是成绩改善什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。胖错误。研究并且在他们的当孩个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。学生的习伟成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，”现在是科学有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，Marie Curie和Michael Faraday 。家也Inset“积极的挣扎心理学并不总是导致积极的行为，我们应该不仅仅是成绩改善关于伟大科学家的成功 ，结果表明，研究'如果你足够聪明，当孩通常是习伟低成绩的学生 ，失败击中每个人都很努力，科学 参与者被分为三个研究组，家也”

最近发表在教育心理学杂志上的挣扎一篇论文表明 ，以及其他着名的成绩改善科学家。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，但你对物理学的把握是可恶的。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，

“我们的文化往往强调成功，也应该是他们的大 ，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html”林·斯里格勒说 。“你的计算是正确的，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 “我们告诉孩子们 ，我们需要教我们的孩子们失败  。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。其中五分之一 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。其中五分之一出生在未在一起的国家 。你就不会犯错误 。就没有创造力。主要来自低收入家庭，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。相比之下，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家， “你想要的更成功，伟大的科学家不会遇到失败 ，主导的宇宙创作模型 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，